Министерство культуры Свердловской области
ГБПОУ СО «Свердловский мужской хоровой колледж»

РАССМОТРЕНО
на заседании ПЦК
«Теоретических дисциплин»
протокол № 1 от 29.08.2025 г.
Председатель ПЦК Корякина И.В,

УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
ГБПОУ СО «СМХК»
Войня А.В.
№ 81/12-У от29.08.2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебной дисциплины

Народная музыкальная культура
Цикл ОД.02
Индекс ПО. 01.05.02
Курс/ класс, 6 класс

г. Екатеринбург,2025 г.

1

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности
(специальностям) среднего профессионального образования (далее СПО) 53.02.06.
«Хоровое дирижирование с присвоением квалификации хормейстер, преподаватель».
Организация-разработчик: ГБПОУ СО «СМХК»
Разработчик:
Корякина Ирина Викторовна, преподаватель ГБПОУ СО «СМХК»

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

стр.
4

2. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

7

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ 9
ПРОГРАММЫ
ПО
НАРОДНОЙ
МУЗЫКАЛЬНОЙ
КУЛЬТУРЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

16

3

Рабочая программа по учебному предмету «Народная музыкальная культура»
(далее соответственно – программа по народной музыкальной культуре, народная
музыкальная культура) включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы по народной музыкальной культуре,
тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения народной
музыкальной культуры, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются
для изучения на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по народной музыкальной культуре
включают личностные, метапредметные и предметные результаты за весь период
обучения на уровне основного общего образования. Предметные результаты,
формируемые в ходе изучения народной музыки, сгруппированы по учебным разделам.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Народная музыкальная культура
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям)
СПО «Хоровое дирижирование с присвоением квалификации хормейстер,
преподаватель».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина «Народная музыкальная культура»
реализуется в рамках ФГОС СПО по
специальности 53.02.06 «Хоровое дирижирование с присвоением квалификации
хормейстер, преподаватель», в учебном цикле ОД.1, как вариативный предмет основного
общего образования, при реализации образовательной программы среднего
профессионального
образования
в
области
искусств,
интегрированной
с
образовательными программами основного общего и среднего общего образования
углублённой подготовки.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Целью курса является:
• знакомство учащихся с русским народным музыкальным творчеством;
• воспитание бережного отношения к фольклору;
• формирование у учащихся интереса к изучению, собиранию, пропаганде народного
творчества.
Задачами курса являются • изучение основных жанров музыкального фольклора с выявлением их особенностей;
• осмысление музыкального фольклора как особого типа художественной культуры;
• приобретение основных сведений о специфике средств выразительности в музыкальном
4

фольклоре;
• развитие начальных навыков целостного анализа фольклорных образцов;
• знакомство с основными направлениями современной фольклористики; знакомство с
правилами нотной записи музыки устной традиции;
• раскрытие взаимосвязей
народного музыкального и профессионального
композиторского творчества;
• освоение жанровой системы традиционного русского музыкального искусства.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
анализировать образцы музыкального фольклора;
применять навыки записи музыкального фольклора, освоенные в курсе предмета;
применять теоретические знания в исполнительской практике;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные жанры отечественного народного музыкального творчества, обряды и
народные праздники;
особенности исполнения народных песен, танцев, наигрышей;
специфику средств выразительности музыкального фольклора;
музыкальную терминологию;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен владеть следующими
общими и профессиональными компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных
ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные
произведения, самостоятельно осваивать сольный, хоровой и ансамблевый репертуар (в
соответствии с программными требованиями).
ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в
хоровых и ансамблевых коллективах в условиях концертной организации и театральной
сцены.
5

ПК 1.3. Применять в исполнительской деятельности технические средства
звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального
произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска
интерпретаторских решений.
ПК 1.5. Осваивать сольный, ансамблевый, хоровой исполнительский репертуар в
соответствии с программными требованиями.
ПК 1.6. Применять базовые знания по физиологии, гигиене певческого голоса для
решения музыкально-исполнительских задач.
ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого
коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы,
планирование и анализ результатов деятельности.
ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики
восприятия различными возрастными группами слушателей.
ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и
музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.
ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной
терминологией.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 51 час, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;
самостоятельной учебной нагрузки обучающегося 17 часов;

Изучение народной музыкальной культуры
предполагает активную
социокультурную деятельность обучающихся, участие в исследовательских и творческих
проектах, в том числе основанных на межпредметных связях с такими учебными
предметами, как изобразительное искусство, литература, география, история,
обществознание, иностранный язык.
2. Содержание обучения
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Домашняя работа

51
34
2
17
17

Итоговая аттестация зачет

6

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
№ темы и Содержание
учебно-тематического Объем часов
наименован
материала,
самостоятельная
работа,
ие
контрольные мероприятия
Курс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

14.

Уровень
освоения

Введение в предмет. Наука фольклористика. 1
Специфика фольклора.
Система жанров народного музыкального 2
творчества.
Трудовой музыкальный фольклор.
3

1

Древнейшие
песни
годового
земледельческого круга.
Семейно - бытовые песни. Колыбельные
песни. Плачи и причитания.
Традиционные лирические песни.
Хороводные и плясовые песни.
Свадебные песни.
Эпические песни и сказы. Былины.
Духовные стихи.
Исторические песни.
Городской фольклор.
Музыкально - выразительные средства и
стилистические
особенности
старинных
песен.
Русские
народные
музыкальные
инструменты. Зачет.
Итого за 6 класс
Обязательная
аудиторная
учебная
нагрузка (всего):
Самостоятельная учебная нагрузка (всего):

3

2

3

1

3
3
4
4
2
2
2
1

1
1
2
2
1
1
1
1

1

2

1
2

51
34
17

7

3. Планируемые результаты освоения программы по народной музыкальной
культуре на уровне основного общего образования
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1)

2)

3)

4)

В результате изучения народной музыкальной культуры на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в
части:
патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и много
конфессиональном обществе;
знание Гимна России и традиций его исполнения, уважение музыкальных символов
республик Российской Федерации и других стран мира;
проявление интереса к освоению музыкальных традиций своего края, музыкальной
культуры народов России;
знание достижений отечественных музыкантов, их вклада в
мировую
музыкальную культуру;
интерес к изучению истории отечественной музыкальной культуры; стремление развивать
и сохранять музыкальную культуру своей страны, своего края;
гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение
прав, свобод и законных интересов других людей;
осознание комплекса идей и моделей поведения, отраженных в лучших произведениях
мировой музыкальной классики, готовность поступать в своей жизни в соответствии с
эталонами нравственного самоопределения, отраженными в них;
активное участие в музыкально-культурной жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны, в том числе в качестве участников
творческих конкурсов и фестивалей, концертов, культурно- просветительских акций, в
качестве волонтера в дни праздничных мероприятий;
духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность воспринимать музыкальное искусство с учетом моральных и духовных
ценностей этического и религиозного контекста, социально- исторических особенностей
этики и эстетики;
готовность придерживаться принципов справедливости, взаимопомощи и творческого
сотрудничества в процессе непосредственной музыкальной и учебной деятельности, при
подготовке внеклассных концертов, фестивалей, конкурсов.
эстетического воспитания:
восприимчивость к различным видам искусства, умение видеть прекрасное в окружающей
действительности, готовность прислушиваться к природе, людям, самому себе;
осознание ценности творчества, таланта;
осознание важности музыкального искусства как средства коммуникации и
самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества;
стремление к самовыражению в разных видах искусства;
8

ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с
природной, социальной, культурной средой;
овладение музыкальным языком, навыками познания музыки как искусства
интонируемого смысла;
овладение основными способами исследовательской деятельности на звуковом материале
самой музыки, а также на материале искусствоведческой, исторической,
публицистической информации о различных явлениях музыкального искусства,
использование доступного объема специальной терминологии;
6)
физического
воспитания,
формирования
культуры
здоровья
и
эмоционального благополучия:
осознаниеценностижизнисиспользованиемсобственногожизненногоопыта
и
опыта
восприятия произведений искусства;
соблюдение правил личной безопасности и гигиены, в том числе в процессе музыкальноисполнительской, творческой, исследовательской деятельности;
умениеосознаватьсвоеэмоциональноесостояниеиэмоциональноесостояние
других,
использовать интонационные средства для выражения своего состояния, в том числе в
процессе повседневного общения;
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же
права другого человека;
7)
трудового воспитания:
установка на посильное активное участие в практической деятельности; трудолюбие в
учебе, настойчивость в достижении поставленных целей;
интерес к практическому изучению профессий в сфере культуры и искусства; уважение к
труду и результатам трудовой деятельности;
8)
экологического воспитания:
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения;
9)
адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни, включая семью, группы,
сформированные в учебной исследовательской и творческой деятельности, а также в
рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
стремление перенимать опыт, учиться у других людей, в том числе в разнообразных
проявлениях творчества, овладения различными навыками в сфере музыкального и других
видов искусства;
воспитание чувства нового, способность ставить и решать нестандартные задачи,
предвидеть ход событий, обращать внимание на перспективные тенденции и направления
развития культуры и социума;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения и их
последствия, опираясь на жизненный интонационный и эмоциональный опыт, опыт и
навыки управления своими психоэмоциональными ресурсами в стрессовой ситуации, воля
к победе.

5)

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
9

В результате изучения народной музыкальной культуры на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать существенные признаки для классификации музыкальных явлений,
выбирать основания для анализа, сравнения и обобщения отдельных интонаций, мелодий
и ритмов, других элементов музыкального языка;
сопоставлять, сравнивать на основании существенных признаков произведения, жанры и
стили музыкального и других видов искусства;
обнаруживать взаимные влияния отдельных видов, жанров и стилей музыки друг на
друга, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
выявлять общее и особенное, закономерности и противоречия в комплексе выразительных
средств, используемых при создании музыкального образа конкретного произведения,
жанра, стиля;
выявлять и характеризовать существенные признаки конкретного музыкального звучания;
самостоятельно обобщать и формулировать выводы по результатам проведенного
слухового наблюдения-исследования.
Базовые исследовательские действия:
Следовать внутренним слухом за развитием музыкального процесса,
«наблюдать» звучание музыки;
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формулировать
собственные вопросы, фиксирующие несоответствие между
исполнения музыки;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных, в том числе
исполнительских и творческих задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей музыкально-языковых единиц, сравнению художественных
процессов, музыкальных явлений, культурных объектов между собой;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
наблюдения, слухового исследования.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации с
учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
понимать специфику работы с аудиоинформацией, музыкальными записями; использовать
интонирование для запоминания звуковой информации, музыкальных произведений;
выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию,
представленную в аудио- и видео форматах, текстах, таблицах, схемах;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации
информации из одного или нескольких источников с учетом поставленных целей;
оценивать надежность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
различать тексты информационного и художественного содержания, трансформировать,
интерпретировать их в соответствии с учебной задачей;

10

самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации (текст,
таблица, схема, презентация, театрализация) в зависимости от коммуникативной
установки.
Овладение системой познавательных универсальных учебных действий обеспечивает
сформированность когнитивных навыков обучающихся, в том числе развитие
специфического типа интеллектуальной деятельности – музыкального мышления.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Невербальная коммуникация:
воспринимать народную музыку как искусство интонируемого смысла, стремиться понять
эмоционально-образное
содержание
музыкального
высказывания,
понимать
ограниченность словесного языка в передаче смысла музыкального произведения;
передавать в собственном исполнении народной музыки художественное содержание,
выражать настроение, чувства, личное отношение к исполняемому произведению;
осознанно пользоваться интонационной выразительностью в обыденной речи,
понимать культурные нормы и значение интонации в повседневном общении; эффективно
использовать интонационно-выразительные возможности
в ситуации публичного выступления;
распознавать невербальные средства общения (интонация, мимика, жесты), расценивать
их как полноценные элементы коммуникации, включаться в соответствующий уровень
общения.
Вербальное общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с условиями
и целями общения;
выражать свое мнение, в том числе впечатления от общения с музыкальным искусством в
устных и письменных текстах;
понимать намерения других, проявлять уважительное
отношение к собеседнику
и в корректной форме формулировать свои возражения;
вести диалог, дискуссию, задавать вопросы по существу обсуждаемой темы,
поддерживать благожелательный тон диалога;
публично представлять результаты учебной и творческой деятельности.
Совместная деятельность (сотрудничество):
развивать
навыки
эстетически
опосредованного
сотрудничества,
соучастия,
сопереживания в процессе исполнения и восприятия музыки; понимать ценность такого
социально-психологического опыта, экстраполировать его на другие сферы
взаимодействия;
понимать и использовать преимущества коллективной, групповой и индивидуальной
музыкальной деятельности, выбирать наиболее эффективные формы взаимодействия при
решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность руководить, выполнять
поручения, подчиняться;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к представлению
отчета перед группой.
11

Регулятивные универсальные учебные действия:
Самоорганизация:
Ставить перед собой среднесрочные и долгосрочные цели по самосовершенствованию, в
том числе в части творческих, исполнительских навыков и способностей, настойчиво
продвигаться к поставленной цели;
планировать достижение целей через решение ряда последовательных задач частного
характера;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе его
реализации;
выявлять наиболее важные проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ
решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
проводить выбор и брать за него ответственность на себя.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; давать оценку учебной
ситуации и предлагать план ее изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (не достижения) результатов деятельности, понимать
причины неудач и уметь предупреждать их, давать оценку приобретенному опыту;
использовать музыку для улучшения самочувствия, сознательного управления своим
психоэмоциональным состоянием, в том числе стимулировать состояния активности
(бодрости), отдыха (релаксации), концентрации внимания.
Эмоциональный интеллект:
Чувствовать, понимать эмоциональное состояние самого себя и других
людей, использовать возможности музыкального искусства для расширения своих
компетенций в данной сфере;
развиватьспособностьуправлятьсобственнымиэмоциямииэмоциямидругих
как
в
повседневной жизни, так и в ситуациях музыкально-опосредованного общения;
выявлять и анализировать причины эмоций;
понимать мотивы и намерения другого человека, анализируя коммуникативноинтонационную ситуацию;
регулировать способ выражения собственных эмоций.
Принятие себя и других:
уважительно и осознанно относиться к другому человеку и его мнению, эстетическим
предпочтениям и вкусам;
признавать свое и чужое право на ошибку, при обнаружении ошибки фокусироваться не
на ней самой, а на способе улучшения результатов деятельности;
принимать себя и других, не осуждая; проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать все вокруг.
Овладение системой регулятивных универсальных учебных действий обеспечивает
формирование смысловых установок личности (внутренняя позиция личности) и
жизненных навыков личности (управления собой, самодисциплины, устойчивого
поведения, эмоционального душевного равновесия).

12

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по народной музыкальной культуре на
уровне основного общего образования.
Предметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся основ
музыкальной культуры и проявляются в способности к музыкальной деятельности,
потребности в регулярном общении с музыкальным искусством во всех доступных
формах, органичном включении музыки в актуальный контекст своей жизни.
Обучающиеся, освоившие основную образовательную программу по народной
музыкальной культуре:
осознают принципы универсальности и всеобщности народной музыки как вида
искусства, неразрывную связь музыки и жизни человека, всего человечества, могут
рассуждать на эту тему; воспринимают российскую музыкальную культуру как целостное
и самобытное цивилизационное явление;
знают достижения отечественных мастеров музыкальной культуры, испытывают гордость
за них;
сознательно стремятся к укреплению и сохранению собственной музыкальной
идентичности (разбираются в особенностях музыкальной культуры своего народа,
стремятся участвовать в исполнении музыки своей национальной традиции, понимают
ответственность за сохранение и передачу следующим поколениям музыкальной
культуры своего народа);
понимают роль народной музыки как социально значимого явления, формирующего
общественные вкусы и настроения, включенного в развитие политического,
экономического, религиозного, иных аспектов развития общества.

13

4. Тематическое планирование:
№

Тема

раздел Основные
творчества.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

Колво
часов
жанры

народного

Самост.
работа

Дом.
задание

1 ч.
1 ч.

0.5 ч
0.5 ч

Калмыков,
Фридкин.
Одноголос
ие
№411
№419

1 ч.

0.5 ч

№427

1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.

0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч

№426
№384
№205
№415

1 ч.

0.5 ч

№168

1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.

0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч

№442
№153
№484
№421
№161
№223
№166

1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.

0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч

№156
№167
№383
№529
№184
№259
№213

1 ч.
1 ч.

0.5 ч
0.5 ч

№232
№213

1 ч.

0.5 ч

№317

1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.

0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч
0.5 ч

№319
№246
№225
№337

музыкального

Введение в предмет.
Система жанров народного музыкального творчества.
Основные
жанры
народного
музыкального
творчества.
Трудовой музыкальный фольклор. История.
Жанры трудового музыкального фольклора.
Трудовые песни.
Древнейшие песни годового земледельческого круга.
Слушание песен трудового земледельческого круга.
Пение песен трудового земледельческого круга.
Семейно - бытовые песни. Систематизация.
Колыбельные песни.
Плачи и причитания.
Традиционные лирические песни.
Слушание лирических песен.
Контрольный урок №1 по теме: «Жанры семейно –
бытовых песен»
Хороводные песни.
Плясовые песни.
Слушание и пение хороводных и плясовых песен.
Свадебные песни. Систематизация.
Особенности жанра свадебной песни.
Слушание свадебных песен.
Свадебные песни в произведениях русских
классиков.
Эпические песни и сказы.
Эпические песни в произведениях русских
классиков.
Контрольный урок №2 по теме: «Народные песни в
произведениях русских классиков»
Былины.
Слушание и исполнение духовных стихов.
Исторические песни.
Слушание и исполнение исторических песен.
Городской фольклор. Основные жанры.
Городские песни.

14

1 ч.

0.5 ч

1 ч.
1 ч.

0.5 ч
0.5 ч

33.

Русские народные музыкальные инструменты.
Струнные.
Русские народные музыкальные инструменты.
Духовые.
Контрольный урок №3 «Русские народные
музыкальные инструменты».

34.

Зачет.

1 ч.

Итого всего 51 час

34

30.
31.
32.

№346
№440
№353
№348

1 ч.

1ч

17

15